WAS
Das ist unser
WEG
UNSER WEG
SICHERER RAHMEN
Wir vermitteln Sicherheit und Geborgenheit durch eine entspannte und vertrauensvolle Atmosphäre. Grundlage bilden verbindliche Rahmenbedingungen sowie gemeinsam getroffene Vereinbarungen über das Zusammenleben und die strukturelle Gestaltung des Alltags. Dies ermöglicht den Kindern eine weitgehend ungehinderte Selbstwahrnehmung und ein freies, von innen geführtes Lernen.
ENTWICKLUNGSALTER
Die begleitenden Erwachsenen sind sich der Entwicklungsbedürfnisse und -herausforderungen sowie der Erfahrungs- und Wesensart der Kinder der verschiedenen Altersstufen bewusst. Entsprechend gestalten sie die vorbereitete Umgebung, die Art der Begleitung sowie Inhalte und Form von geführten Angeboten. Sie passen sich immer wieder neu den gerade jetzt herrschenden Bedingungen an. Sie bleiben auch bei herausforderndem Verhalten in wohlwollender Verbindung mit den Kindern und ihren Eltern.
INDIVIDUELLE BEGLEITUNG
Die Erwachsenen gehen mit den Kindern und Jugendlichen in eine vertrauensvolle und gleichwürdige Beziehung. Sie begleiten sie bei ihrer persönlichen und sozialen Entwicklung gemäss ihren individuellen Voraussetzungen und den äusseren Umständen. Sie nehmen sie mit ihrer Seins- und Wesensart wahr und unterstützen sie in ihrer Lern- und Ausdrucksweise.
Die Lehr- und Begleitpersonen stellen den Bezug zu den Anforderungen der Bildungs- und Berufswelt her. Sie begleiten die Kinder und Jugendlichen in ihrem individuellen und gemeinsamen Bildungsprozess. Mit den Eltern stehen sie in einem kontinuierlichen Austausch. Es gibt keine Benotung. Vor dem Austritt erhalten die Jugendlichen einen ausführlichen Schulbericht.
SCHULSTUFEN
Die Monterana führt fünf altersgemischte Stufengruppen für Kinder und Jugendliche von 1 bis 20. In drei Häusern und einer geplanten externen Werkstatt bietet sie Platz für 100 - 110 Kinder. Die Zeit des Überganges von einer zur nächsten beruht auf unseren erfahrungsbezogenen Regelungen, variiert aber auch entsprechend der individuellen Reife der Kinder. Diese entscheiden sich zusammen mit ihren Eltern und dem Team für den Zeitpunkt eines Stufenwechsels; davor haben sie die Möglichkeit zwischen den Stufen hin- und her zu pendeln.